justonemore

Мой тупенький и бестолковый кузен утверждает что по английски окно будет виконс. Этот вопрос с некоторыми промежутками я задавал ему три раза, но имея под рукой доступ в Сеть он так и не удосужился узнать как же правильно (но порнушку находит без проблем). Два его дружка не настолько прибиты и просто отвечают что не знают. Оба даже букв английского алфавита не знают и не могут найти m на клавиатуре. И мало того! По их мнению это нормально и ничего зазорного в этом нет. Я на 99% уверен что они благополучно закончат школу, ВУЗ и получат диплом по какой–то хуйне. Когда я ходил в школу, то как–то не обращал внимание на такое а сейчас мне даже немножко страшно стало. Мой одноклассник отходивший в техникум на программиста на полном серьёзе говорит что образование ему ничего не дало и это оно виновато что он (вроде как) отучился а программистом так и не стал! Масштаб пиздеца просто поражает.

faultcore

И пока мой день начался «не очень», я тут чуть-чуть про самообразование. Я всё ещё пишу себе план, но уже написала цели и большой финальный результат, к которому хочу прийти. Включая минимум работ К концу недели с планом планирую закончить, осталось перелопатить ещё небольшую часть, связанную с чеклистами перед передачей в вёрстку, потом выложу его весь. Из неожиданно найденного очень понравилась идея перерисовывать чужие качественные работы, подумываю ввести такую практику на протяжение всего цикла. Ещё хочу сделать две карты компетенций с разными входными данными — в UI из разработки и в UI из графдизайна/иллюстрации, но для этого мне понадобится второй человек. Кроме этого с блогом решено пока так: всё сюда, часть про образование дублировать на медиум (и возможно) на английском, но я пока сильно думаю про этот вариант с разными языками, он мне с одной стороны нравится, а с другой хз. Также есть идея завести на ютубе англоязычный канал про инструменты для проектирования, так как их там уже много, но пока не критически много, и можно попробовать успеть запрыгнуть в уходящий поезд популярности, набрать подписчиков иииии не знаю зачем мне это.
А ещё мне в голову на днях пришла мысль, что нужно срочно прочесть все книги по дизайну, которые стоят тут в квартире, так как они крутые и по правильной теме, а мы через месяц переедем.

CaufMAN

Есть в dc вот такая вот контора, которая. как я понимаю. является филиалом дочки какой-то укрогалеры. Тут нам курсы повышения квалификкации по архитектуре и интеграции предлагают, просили узнать отзывы о сей конторе. Есть у кого какой опыт?

payalnikk

система генерации самодовольных и жизнерадостных. Перманентный кризис понимания — двигатель познавательной активности, сто раз говорил. Довольство — остановка познавательной программы. Нельзя "остановку толерастной эйфории" делать целью и поощрять, это социальная наркомания youtu.be

don-Rumata

Уже который день студентов заставляют считать на остановках в какую маршрутку в какое время сколько человек зашло и вышло. Вроде как приехали какие-то перцы из СПб, чтобы заоптимизировать нашу маршруточную инфраструктуру. Учитывая, какие результаты получили мы, когда наше начальство послало наших студнетов проводить инвентаризацию в нашей шараге — результаты у маршруточников будут просто афигенные. Ой, кавычки забыл.

SannySanoff

на HN тут матерьяльчег patrickcollison.com а внутре интересная тема "Educational psychologist Benjamin Bloom found that one-on-one tutoring using mastery learning led to a two sigma(!) improvement in student performance. "

Там про то, что если взять ученика, и не давать ему новый материал, пока он старый не освоит на 90+%, то он в результате будет СИЛЬНО умнее чем остальные школьники по результатам периода времени. Есть такой параметр как скорость усвоения, которая зависит от мотивации, оно влияет естественно, но если задаться целью, то все норм.

Все хорошо, но тут речь о том, что ученика надо учить в режиме 1 ученик 1 учитель. То есть это репетитор (если это хороший репетитор, конечно. Большинство репетиторов дотягивают ученика до экзамена и потом идут нафиг.).

Это согласуется с моей идеей, что, натурально, у ученика не должно быть пробелов в фундаменте. Так это называется в моем мирке. Когда нет пробелов, то все учится легко.

Пишут, что идея хорошая, но в школах хреново получается, т.к. дофига детей. Существует вопрос, как бы это забацать так чтобы оптимальненько все было. Пишут что щас все как раз не оптимальненько: всем дают одинаково, все усваивают по-разному, и в следующий класс идут с дырками в базе, и соответственно, получается фигня: доля отличников мала.

Вот я и задумался.

Модель, которая получается более оптимальная, выходит следующая.

У ученика на старте есть несколько предметов. Предметы не разбиты на года. Предметы разбиты мельче, года отсутствуют. Одна тема это 2-4 часа (урока). Ученик сдает конкретную тему и переходит на следующую. Кто не сдал, остается повторять пока не сдаст. Классы (1й, 2й) — отсутствуют.

В результате получается что у каждого ученик в каждый конкретный момент по каждому предмету есть какой-то прогресс. Где ему прет, там он быстрее идет. А где не прет, там он повторяет.

Разница с существующими школьными классами в том, что "второгодник" остается на 2й год по всем предметам, и меряет годами, а так "второразник" имеет повторно только плохие предметы и не меряет годами.

И еще возникает проблема, что делая "второразника" нормальным явлением, мы не даем аналогичного понятия для "ускоренного" ученика, а это надо, потому что необходимо дать возможность как "нагонять", так и "учиться быстро когда прет", потому что именно в этом и прелесть. Поэтому ставим галочку здесь.

Возникает естественно проблема с учителями. Прикидывем: берем физику. Курс физики скажем 3 года. Физика 2 часа в неделю. В неделе у препода скажем 40 часов, это значит что сейчас один препод ведет физику у (40/2) у 20 классов (то есть 3 класса по 6 паралеллей). Курс физики это 3 года ~ 3 * 34 недели ~ 200 часов ~ 50 тем.

Это 50 тем должны идти параллельно, причем каждая тема должна иметь 2 часа в неделю (чтобы нагрузка у ученика была не меньше эталонной), то есть в неделю в школе должно преподаваться 100 часов физики, что требует трех преподов. И это еще не учитывая обязательных упомянутых выше механизмов ускоренного прохождения, которые требуют дополнительного индивидуального контроля для умников.

Короче, выходит, что обучение и контроль должны быть автоматизированными, компьютеризированными, а преподы нужны, чтобы разруливать затыки.

Но тут жопа, по своему опыту знаю, что мелкий ученик "учится" только в толпе детей, когда он видит, что другие делают, а он что — хуже? (Или учится с индивидуальным учителем) Так что в толпе детей есть свои плюсы. Старшие дети (может 5-6 класс) уже более сознательны, это может прокатить. Также знаем, высшая школа в иных странах немного напоминает этот способ обучения.

Что я, таким образом, тут написал, попутно думая обо всем этом? Шо нифига не понятно как это сделать в школе. Вестимо, аристократы учат своих детей с индивидуальными учителями, и если это нормальный учитель, то он не допустит дырок в образовании ученика, и ученик будет шарящий. Вероятно еще нормально учить детей мелкими группами по 3-5 человек.

Вот и все выводы. Учите детей без пробелов, товарищи.

don-Rumata

Уже сам путь туда понравился. В Грязях подсели 2 девушки с айтишными именами: Соня (не, волосы чёрные) и Ира. Как выяснилось — учатся в СПбПУ на инфобезе. Рассказывали про то чё и как там преподают. Ковыряют чистые си, плюсы, питон, реверсят драйвера и апдейты винды идой, хоть и ломаной, в линуксах чё-то тоже делали. Слушал и завидовал, в нашей шараге такого нет и походу будет лет через 20 (в лучшем случае). 53-е место — forever.

OCTAGRAM

Почему людям нравится читать материалы КОБ?

Практический пример: чиновники от ЕГЭ поют про «вузы стали доступны выходцам из деревни», а тут раз — и напоминание про сталинский СССР без всяких ЕГЭ. Про постсоветсткие учебники, про тех, кого приходится выпускать ВУЗам, поставленным минобрнауки в такие условия работы, как сейчас, — ведь всё так.

Читаешь, и как свежим воздухом дышишь. На снимке — 13я страница отсюда.

OCTAGRAM

По совету КПЕ открыл для себя достаточно добротный курс лекций по русской истории от Андрея Ильича Фурсова. ОГАС, дефицит в СССР, многие набившие оскомину русофобские клише, разбиваются фактами, так что можно в спорах находить подходящий период СССР и давать ссылку внутрь лекции.

Та страница со списком лекций, на которую ссылается КПЕ, мне не понравилась, там не все лекции. Список видео с того канала на ютубе, где публиковались лекции, тоже не устроил, там как будто бы этот курс два раза читался, один раз не пронумеровали лекции, другой раз начали заново с нумерацией, и всё в общей куче. Поэтому я решил составить свой правильный список видео.

OCTAGRAM

Немного чёрного юмора

Один из наших читателей сделал меткое замечание по поводу эмблемы Российского профессорского собрания. На переднем плане эмблемы — государственный триколор, а между ним и картой России — некая молекула, в которой специалисты распознали пикриновую кислоту. Есть такое органическое соединение, в структурную формулу которого входит шестиугольник из атомов углерода, на три его угла подцеплена группа NO_2 , а по остальным углам — два атома водорода и ОН. Разумеется, если вы спросите профессоров, почему на их эмблеме появилась именно эта молекула, они ответят, что совершенно случайно, «чисто из эстетических соображений».
Однако пикриновая кислота — это взрывчатое вещество. И весьма поганое кстати: стоит её коснуться, и потом этими руками ничего в рот не взять, горечь не смывается неделю. Фактически на эмблеме РПС заявлено, что целью организации является подрывная работа, направленная против страны и государства.

OCTAGRAM

Коммунист Сергей Будков топит за фильм «Училка» так, что я подумал, что премьера. Но нет, премьера два года назад была, просто не было коммуниста, чтоб заметил и сообщил другим, а так из общего потока грязи российского кино тяжело выбирать достойное.

magnet:?xt=urn:tree:tiger:4CLEOEIDNBBFKSFGI7U523J2O3B7RG2UMMGD6QQ&xl=844855296&dn=%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0.2016.WEB-DLRip.avi

На тему разницы поколений вспоминается ещё фильм Правнуки:

magnet:?xt=urn:tree:tiger:WGHOXHAR2NEQGNIHTVT57MFRY4XPZQHFNYDICZA&xl=420250794&dn=%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC+'%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%83%D0%BA%D0%B8'%2C+%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D1%81%D0%BA+2015.mp4

OCTAGRAM

Будни режима диктатуры Путина

В декабре месяце прошлого года нам руководство объявило, чтобы все классные руководители (кураторы групп) срочно составили списки с личными данными обучающихся студентов для областного министерства. Мы, естественно, всё подготовили и сдали. Вслед за этим сверху потребовали, чтобы каждый студент заполнил согласие на обработку персональных данных, а для несовершеннолетних — ещё и родители. Казалось бы, ничего особенного в том, что министерство потребовало личные данные студентов. Однако возник вопрос: К чему такая спешка? Статья ИА «Катюша» дала мне ответ на этот вопрос. В дополнение хочу сказать, что и в детском саду, куда ходят наши дети, и в школе, где работает моя супруга, ситуация одинаковая. Везде в срочном порядке запросили данные на детей. Интересно, что в детском саду потребовали ещё и данные по заболеваниям.
Учитывая, как представляют так называемый режим Путина в некоторых СМИ, можно предположить, что за тем, кем надо, уже выехали, доктор прочистил уши, в камере СИЗО поставили в цикл аудиофрагмент совещания Президента, посвящённый данному вопросу. Пусть чиновник посидит, подумает над тем, насколько его поведение вписывается в заданные рамки. Потом упырь ещё с пристрастием будет допрашивать, какое слово, сука, здесь было непонятно. «Против лома нет приёма», так у нас противники Путина представляют ситуацию.

А что-то не заметно. Все те годы, что длится мифическая диктатура, наблюдается именно то, что в статье, гуляй-поле, и только мучительным созданием системы сдержек и противовесов на этом поле удаётся чего-то достигать.

Поддержка действующего президента достаточно велика, чтобы он вполне демократично, как ни расширяй списки, пошёл на последний срок. Но плохая явка, «протестные» голосования — всё пойдёт в копилку поддержки мафиозных кланов, наплевавших и на народ, и на его президента.

OCTAGRAM

Решил, подавая документы в этот раз, на всякий случай больше подготовить. Статьи свои, к счастью, опубликованные (привет кидалам из Объектных систем) на английский перевести, да и не европриложение вместо диплома везде светить, а и сам диплом перевести с нотариально заверенным переводом. Перевод стороннего переводчика по логике имеет статус ниже официального документа на английском, но в рациональности CSC у меня уже были основания усомниться, так что лучше сделать всё, что можно, а там уж пусть разбираются.

К переводчику обратился и с дипломом, и на всякий случай вычитку статей заказал. Английский-то для меня хлеб, но за пунктуацию и артикли если не получать регулярную обратную связь, то так оно за 20 лет и не выправится. Пожалел потом, что отдал так «одним пакетом». Ну я же не думал, во что это может вылиться.

А вылилось это в то, что и получил «одним пакетом», и не на следующий день отнюдь. Ну это ладно, если одно без другого я посылать не собираюсь, то и какая разница, казалось бы. Осложнения возникли там, где не ждал. Перевод диплома оказался сделан не по тем правилам, как нужно нотариусу. Переводчик в норме работает с одним нотариусом, но когда пару лет назад этот нотариус даже не стал принимать на проверку оригинал документов, к копии которых подшивается перевод, я решил, что пошёл-ка из этого непонятного места, и нашёл другого нотариуса, где это соответствие проверяется, и где переводчику ещё удобно добираться. Вот и в этот раз я решил повторить комбинацию. Первый раз переводчик поставила одну подпись и на перевод диплома, и на приложение к диплому. У обычного для переводчика нотариуса это проходило, а у того, кого я выбрал, — нет. Есть подозрения, что неспроста. Потом оказалось, что подпись-то на каждой странице должна быть, а не только в конце. И вот пока я с бумагами мотался из одного конца города в другой несколько дней, подошёл Новый Год, все закрылись и разъехались. Потом переводчик ещё поболеть успела, и только сегодня нормальные документы получил. Ну, думаю, не успел до Нового Года, так хоть до Китайского Нового Года успеть. Документы теперь все есть, почта идёт дней десять, вроде укладываюсь, уже планирую, как я за день сканы делаю, в онлайн загружаю, копии с копии снимаю и отправляю в бумажном виде.

Начинаю загружать документы в личный кабинет CSC, а там Physical Examination Record for Foreigner внезапно опять обязательно.

ОПАНЬКИ, ВОТ ЭТО ПОПАДАЛОВО!

Боже, за что?! Я уж думал, этот дебилизм навсегда отменили, специально в декабре проверял, вздохнул с облегчением. Ну а правильно, если к августу полгода действия справки заведомо кончатся, и для въезда надо делать опять, а потом ещё в Китай если приехать, там не доверяют и отправляют переделывать на месте, то нафига этим заниматься при подаче на стипендию?! Платить несколько тысяч уникальным врачам, умеющим в английский, ходить ещё по ним.

Вот такой вот «единый пакет». Я просто в осадке сегодня.

WP8

Заслуженный учитель Украины, лучший педагог 2016 года в номинации "Иностранный язык" Виолетта Македон из Берегово уехала устраивать свою жизнь в Великобританию.
Сообщается, что на данный момент Македон ухаживает в британской семье фотографов за дедушкой по имени Боб, с которым она, согласно заранее разработанному плану, гуляет по столице, посещает музеи, театры, парки, другие знаковые места Лондона и тому подобное. censor.net.ua

Всё правильно сделала

OCTAGRAM

Захарова о подавлении свободы слова
Хороший пример, что раздражает в необразованных журналистах. Вот вроде они проделывают какие-то свои журналистические процедуры, а посмотришь — переделывать надо. Вот заставить бы хоть одного переназначить интервью, переспросить то, что нужно было спросить, недостающие комментарии добавить. Показать, как надо работать.

Пример не совсем корректный, поскольку Владимир Рудольфович просто знает, о чём нельзя говорить. На региональном уровне (само)цензура пониже будет, там-то им кто мешает? Забавно, когда так же себя ведут так называемые «независимые» журналисты, особенно, которые ещё от блокировок уклоняются ради того, чтоб писать без ограничений.

А ради чего? Чтоб был трёп ни о чём Соловьёва № 2? Да у нас один уже есть.

OCTAGRAM

Перьевые ручки очень хорошо исправляют почерк, так как неаккуратно писать такими ручками очень неудобно, приходится делать это аккуратно.
При выборе ручки для подписания определённого документа следует также учитывать ведомственные нормативные акты и отдельные постановления Правительства — всего около 200 требований, которые направлены на уменьшение вероятности подделки и фальсификации. Например, записи в листке нетрудоспособности можно выполнять на печатающем устройстве или гелевой, капиллярной, перьевой ручкой. Использовать шариковую ручку запрещено.
Это — символ статуса, положения в обществе, отношения к жизни, порой даже интереса. Последнее, правда, относится скорее к коллекционным перьевым ручкам, которые выпускаются крайне ограниченным тиражом.
Перьевая ручка советского школьника: от клякс до каллиграфии

В советской школе до 70-х годов ХХ века обучение письму начиналось с правил правильного владения перьевой ручкой. Учили разводить чернила, правильно держать ручку и обмакивать перо. Каждая буква имела своё графическое изображение с конкретизацией тонких линий и элементов с нажимом. Так, внешняя сторона овала строчной буквы «а» писалась с нажимом, внутренняя сторона должна была наноситься тонкой линией. Вертикальная часть ножки буквы — с нажимом, а изгиб и элемент соединения с последующей буквой должен был в виде тонкой линии. И это только одна буква. Прописные буквы с завитками и округлыми формами — это настоящие «китайские иероглифы»!
Базарный Владимир Филиппович. Перьевое письмо
1968 год — особый этап в реформировании отечественной школы. С этого года по инициативе Министерства образования из школьной практики было ликвидировано веками совершенствовавшееся традиционное каллиграфическое письмо, основанное на ритме пластических усилий и расслаблений. На смену ему пришло «упрощённое» — безнажимное и безотрывное.
«Не секрет, что с введением новой системы письма почерк учащихся, по мнению многих учителей, в целом не только не улучшился а, напротив, ухудшился», — писал один из соавторов безотрывных прописей, разработанных под такой «плод» технической модернизации как шариковую ручку А. Ф. Шанько (1982).
… в процессе выполнения письменного задания у подавляющего большинства учащихся довольно быстро возникали и нарастали признаки утомления, выразившиеся в десинхронизации вегетативных и моторных функций, увеличении тремора и понижении выносливости.
«Прописи Творца». Владимир Базарный
Владимир Базарный рассказывает о своей книге «Прописи творца» и о том, почему необходимо вернуть в школьную программу каллиграфическое письмо.
Распропагандировали купить.

Из-за того, что рос не в сталинском СССР, а в РФ, постоянно чувство, что чего-то недодали, и никак не получается восполнить, постоянно бегом-бегом, только вперёд. Начальная школа без каллиграфии сталинского СССР давно прошла, — всё, теперь уже не перепрожить как надо. Больно!

Не знаю, возможно ли изменить почерк во взрослом возрасте, но руки чешутся добыть советские прописи и заниматься.

don-Rumata

Коллега в коде конфигураций прохардкорила (без вынесения в переменную, конфиг, etc) абсолютный путь к dll-ке. А когда выясняется, что лучше бы её хранить не в папке с бинарником "текущаяя-версия-1c.exe" а где-нить в C:\Windows\system32, чтобы уж наверняка всё отработало нормально, выясняется, что надо переписывать ВСЁ.

P.S. Она ещё преподаёт программирование.

alex0b

Представьте, что в вазе для цветов налито молоко, а в кувшине – вода с удобрениями. Как привести все в порядок? Надо использовать третью емкость такого же (или большего) объема. Сначала переливаем в нее воду из кувшина (или молоко из вазы, все равно), затем в пустой кувшин переливаем молоко (или в вазу – воду), а затем из третьей емкости переливаем воду в вазу (или, соответственно, молоко в кувшин).

don-Rumata

"Нам не нравится, что написано на картинке которую вы поставили на рабочий стол. Мы перевели и там говорится, что "мы не хотим учиться". У нас не очень умные студенты и их это может оскорбить. Поменяйте — нам не нравится."

Внимание вопрос: что было написано на том джипеге?

don-Rumata

Вчера мне позвонили и сказали, что сканер не печатает. После подключения к рабочему столу я заметил, что сканера вообще нет.

— Ну как нет, если вот он тут стоит.
— Ок, а что тогда с тем шнуром, который идёт от сканера к компу?
— Какой шнур? Не было никогда никакого шнура!
— А как же вы тогда сканируете?
— А очень просто. Он у нас беспроводной.

В итоге после пары "вы всё-таки поищите шнур" — "вы что нас, за дур держите? у нас беспроводной сканер" — "а вы поищите" выяснилось, что таки-да, кабель как-то отсоединился и упал за тумбочку. Голос сразу сменился с "тупые компуктерщики не хотят работать, а только пьют чай и слушают музыку" на "ой, какие молодцы, помогли нам вовремя отправить очередной скан в министерство". Годы идут, ничего не меняется. Все считают себя афигенно прошаренными, потому смогли установить вайбер на мабилу.

P.S. Чуть не отрпавил туда коллегу-тёзку.
P.P.S. Учебно-методическое управление, привет!

gvard

В ноябре 2016-го студия Артемия Лебедева выпустила инфографику "Суша". А потом, в январе 2017-го, перевыпустила с исправлениями. И думалось, что все по сабжу уже известно.

И тут внезапно в ленте на фсбуке:
Authagraph is an equal-area type world map projection that was invented by Japanese architect Hajime Narukawa in 1999. While conceptually in the category of an equal-area projection, it would require further subdivision to qualify as an actual equal-area map.
The map keeps sizes of all continents and oceans while it reduces the distortions of their shapes like a Dymaxion map does. This map can be tiled in any direction without seams. The map projection tries to reflect an infinite perspective of the world.

И уже используется в япоских учебниках.
Наглядное сравнение с проекцией Меркатора. У Южной Америки разве что грыжа немного напрягает.

Треугольный глобус прекрасен, я считаю.

gvard

Радио "Теос":
Ума палата, записи эфиров:
5. Дмитрий Насонов о космологии (14.11.2016)
11. Дмитрий Насонов о разновидностях звёзд (июнь 2017)
12. Дмитрий Насонов об угрозах из космоса (июнь 2017)

Радио "Маяк":
01.10.2016 10:00 Исследование солнечной системы. Интерактивная лекция-игра
07.08.2016 12:00 Солнце – звезда жизни, в инстаграм

Радио "Культура":
19 октября 2016 16:05 В каком виде астрономия вернется в школы?

Strephil

Главред Медиазоны Сергей Смирнов рассказывает, как работал учителем истории в школе:
mel.fm

А я встретился с ним 12 июня. Узнал его, вот он стоит, и вроде и хочется подойти, но как-то. В IRL-то мы вроде не знакомы. Потом понял, что он сам меня узнал, подошёл, поздоровались, немного поговорили.

lovesan

А вы в курсе, что в РФ нет высшего образования?
Только профессиональное, и то, конечно учит так себе, но какое есть.

Нет, правда, знаете, если перестать лицемерить, и посмотреть на образование в РФ под таким углом, многое встает на свои места.

Ну не высшее это образование, и наверное, никогда им не было. Высшее образование готовит кого? Ученых.
Все эти лицемерные степени в РФ, типа, бакалавра — это смешно просто. Бакалавр — тоже ученый, а кто в РФ бакалавры? Читать писать научили — хорошо, чертежи рисовать — вообще отлично. Но, на это и рассчитано. Давайте только бакалаврами перестанем их называть, и магистрами, и так далее. Институт аспирантуры, все знают, тоже давно сгнил, и его вообще надо убрать.

И сразу отпадают всякие вопросы, типа нужно ли высшее образование или нет. Да, наверное, нужно, но профессиональное тоже нужно.

Сразу отпадут вопросы — нужна ли вышка врачам, доверился бы ты врачу без вышки? Вышка, думаю, не нужна, но вот под нож хирурга без профессионального образования, я бы конечно, не лег.

И вопросы — нужна ли вышка программистам. Нет, конечно, опять же, не нужна. Профессиональное образование, наверное, нужно, но программирование это такое дело что можно и самому научиться, и доказать знаниями и ачивками свои таланты и без прохождения колледжа. И опять же, Java, в колледжах — ну почему бы и не учить, полезное дело все-же.

Собственно, т.н. ВУЗы в РФ это по сути, колледжи и есть. Давайте наконец перестанем лицемерить, и переименуем их. Учат там профессиям, а не науке. Не высшее это образование, нисколько. Даже если готовят физиков-ядерщиков — ну увольте, готовят то просто инженеров по обслуживанию АЭС, а не Капиц. А сами текущие т.н. колледжи, в которых готовят рабочих, вообще надо переименовать в профориентированные школы, которыми они по сути и являются.

Все, что подведомственненно министерству образования — высшим образованием не является.

А что, тогда, скажете, высшее образование? Да нет его в РФ, еще раз. Высшее образование — это такое образование, которое готовит ученых. У-че-ных, еще раз. Бакалавр — младший научный сотрудник. Магистр — старший научный сотрудник. PhD/Кандидат/Доктор — еще выше. Соответственно, если мы в РФ хотим высшее образование — его надо создавать абсолютно с нуля, с полного. На базе Академии Наук. У которой, тоже, конечно, сейчас проблем много, но наука — там, и вышка — там и должна быть. Соответственно, надо и оставлять эту дебильную затею с т.н. национально-исследовательскими университетами. Если там что-то и есть, по науке, сейчас, то надо это что-то, пока оно живо, вынести из под опеки колледжей, и передать академии наук, и на основе этого и строить высшее образование.