дорогой_дневничок
учёбство
Разворот моей зачётки заполнен на 70%, а это значит, что пришло время поразмыслить над происходящим, наблюдая за ним сквозь пост-школотскую призму, которая луч моей наивности разложила на семь оттенков разочарования.
За пять месяцев (которые были довольно запоминающимися, продуктивными и напоминают мне одну большую сессию) я узнала много интересных вещей. А те, которые я знала ранее, — ещё раз подтвердились. Было много хороших моментов, вроде моего долгожданного интереса к истории и английского (за которым мы и пришли), в остальном учёбы они не касаются никак.
Мне начало казаться, что даже в школе оценка знаний в чём-то более объективна; также — что мои подозрения не новы.
Половина дисциплин в моей альма матер — те, в которых основная работа заключается в:
— бездумном чтении докладов (которые 90% впервые видит) с листа;
— умении быть проворнее и ловчее всех, чтобы успеть прочитать доклад с листа;
— желании оформлять доклады в форме сердечек, украшая цветами свеженаписанные оды, ведь оценивается не [только] содержание.
— посещении каждой пары.
Последний пункт меня особенно радует, ведь он будто нивелирует неравенство между теми, кто пишет работы не ниже 7/10, но пропускает одно занятие и поэтому сдаёт экзамен; и теми, кто регулярно списывает на дохлую троечку, но обладает идеальной посещаемостью, дарующей пять (что-то вроде медали за усердие).
Мне всегда казалось, что работу на семинаре как раз и отражают результаты контрольных, и стоит задуматься, если студент, посетивший все пары, совершенно не демонстрирует усвоения преподаваемого на них материала, несмотря на то, что заняться ему эти полтора часа было больше нечем.
И все слова вроде "в университете важно самообразование" моментально кажутся мне дежурным набором слов человека, который не хочет/не умеет/не успевает объяснить или забыл что-то задать. По значимости — на одном уровне с "вы худший класс за 30 лет" или "а теперь выйди и зайди нормально". Всё, что нужно: быть хитрым, быстрым, послушным и не задумываться о противоречиях, когда пинаешь ногами соседей.
А может, это не такая уж и проблема, и задумываются над этим только неудачники вроде меня, не способные ходить по головам, ругаться в маршрутках и в очередях к терапевту. Я часто после подобных мыслей отвечаю себе: "Лиля, если ты такая умная, то почему не можешь выполнить такую простейшую фигню, которую от тебя требуют?"
И вообще, очень трудно быть гуманитарием в месте, выглядящем крайне утопично: ещё немного, и я счастливо забуду о произведении двух и двух.
А учебный процесс напоминает нечто подобное игре, где нас тридцать, а стул один; или той, где побеждает подобравший на улице наибольшее количество пустых бутылок. Не знаю, почему я решила посокрушаться об этом в пять утра.
