← All posts tagged образование

gvard

В ноябре 2016-го студия Артемия Лебедева выпустила инфографику "Суша". А потом, в январе 2017-го, перевыпустила с исправлениями. И думалось, что все по сабжу уже известно.

И тут внезапно в ленте на фсбуке:
Authagraph is an equal-area type world map projection that was invented by Japanese architect Hajime Narukawa in 1999. While conceptually in the category of an equal-area projection, it would require further subdivision to qualify as an actual equal-area map.
The map keeps sizes of all continents and oceans while it reduces the distortions of their shapes like a Dymaxion map does. This map can be tiled in any direction without seams. The map projection tries to reflect an infinite perspective of the world.

И уже используется в япоских учебниках.
Наглядное сравнение с проекцией Меркатора. У Южной Америки разве что грыжа немного напрягает.

Треугольный глобус прекрасен, я считаю.

gvard

Радио "Теос":
Ума палата, записи эфиров:
5. Дмитрий Насонов о космологии (14.11.2016)
11. Дмитрий Насонов о разновидностях звёзд (июнь 2017)
12. Дмитрий Насонов об угрозах из космоса (июнь 2017)

Радио "Маяк":
01.10.2016 10:00 Исследование солнечной системы. Интерактивная лекция-игра
07.08.2016 12:00 Солнце – звезда жизни, в инстаграм

Радио "Культура":
19 октября 2016 16:05 В каком виде астрономия вернется в школы?

gvard

Перекрыли кран к бесплатному аккаунту, не обновить без платной смс universarium.16mb.com.
Пока скидываю сюда:
Электронная версия книги Ханса Рея "Звезды. Новые очертания старых созвездий" М.: Мир, 1969
Программа для чтения формата Djvu
Тираж переиздания 2015 года, увы, раскупили.

gvard

Почему «электронные дневники» до сих пор ненадежны в образовании? и коммент про то, что электронный дневник для педагога — зло.
Цитата:
Бумажные документы ни одна вменяемая школа не отменила, т.е. два раза делаем одну и ту же работу. Местный провайдер упал — и вся новомодная онлайн приблуда ушла в небытие. А уроки вести надо.

Не первый раз это слышу. Тем сильнее я удивился, когда в одном лицее Москвы мне сказали, что двойной бухгалтерии у них нет, все электронное.

gvard

Каждый астроном знает Гарвардскую спектральную классификацию, выраженную в, казалось бы, бессмысленной последовательности латинских букв: OBAFGKM(RNS).
Изначально в классификации звездных спектров буквы латинского алфавита располагались по порядку: от A до Q исключая J (известная проблема похожести с I). Уже в 1897 году Антониа Мори из Гарвардской группы — "гарема Пикеринга" — поменяла местами классы B и A. Современный вид классификация приобрела благодаря Энни Кэннон из той же группы, расположившей спектры звезд южного неба по интенсивности водородных линий серии Бальмера. Между "чистыми" классами присутствовали переходные типы навроде B5A, F2G, в 1912 году наконец оформившиеся в современный вид B5, F2.
Наконец, в начале 40-х годов Морганом, Кинаном и Келлманом из Йеркской обсерватории (Вики ссылается на атлас 1943 года авторства Моргана, Кинана и Келлмана, и объясняет, почему классификация MKK стала MK) была представлена двумерная классификация, отражающая не только зависимость вида спектра от эффективной температуры, но и зависимость формы и интенсивности спектральных линий от эффектов светимости (спектральные линии чувствительны к гравитации на поверхности звезды). Таким образом, было завершено создание количественной спектральной классификации, связывающей наблюдаемые характеристики спектральных линий с физическими параметрами фотосфер звезд. Фото авторов, например, тут: bigear.org

Сегодня спектральная классификация все чаще дополняется "холодным хвостом" LTY, переходным от звезд к бурым (коричневым) карликам. Как известно, в отличие от настоящих звезд, субзвездные объекты не способны поддерживать горение даже самого легкого водорода, лишь сравнительно небольшое время светясь за счет горения его легкого изотопа дейтерия. Самые холодные известные карлики имеют температуру 300 Кельвинов, то есть ниже температуры тела!
Хвосты пекулярных звезд, таких как звезд Вольфа-Райе, ядер планетарных туманностей и вообще белых карликов, звезд с аномалиями химического состава и других "звезд с особенностями", напротив, все чаще опускают: слишком разветвленной становится стройная температурная зависимость en.wikipedia.org

Так как же запомнить хотя бы основную последовательность классов? Самым известным мнемоническим правилом является фраза Oh, Be A Fine Girl (Guy) Kiss Me (Right Now, Sweetheart), по первым буквам фразы. В скобках — пекулярный "хвост". В русском варианте предлагается другая фраза: Один Бритый Англичанин Финики Жевал Как Морковь. Есть и другие варианты.
Я давно вынашивал мысль — организовать конкурс по придумыванию альтернативных фраз. Конечно же, это не раз реализовывали: еще в прошлом году набрел на замечательные образчики творчества, где фразу предлагается еще и изобразить.
По ссылкам можно посмотреть англоязычные находки: условия waiferx.blogspot.ru результаты 2007 года waiferx.blogspot.ru 2010 год waiferx.blogspot.ru
Картинка отсюда:
2.bp.blogspot.com
В этом году дать задание не удалось, так что все впереди ;)

gvard

Как создать свой лекторий: 4 успешные инициативы theoryandpractice.ru
Лекции об истории терменвокса Идея запуска принадлежит Петру Термену, правнуку изобретателя терменвокса. Основная тематика лекций: ликбез по терменвоксу под названием «От Ленина до Led Zeppelin». Theremin Times — Терменвокс; вся терменология терменвокса. ЖЖ: theremin-times.livejournal.com Сайт: theremin.name
Лекции по ландшафтному дизайну. Основная задача — донести до людей осознание того, что сад может быть красивым и функциональным одновременно. Лекции проходят бесплатно для всех желающих и посвящены вопросам облика сада, его основным компонентам, стилям и тому, что необходимо для создания идеального «зеленого» пространства.

Елена Головкова, организатор лекций по ландшафтному дизайну, ландшафтный архитектор:
В России, по большому счету, отсутствует культура сада, культура озеленения, потому как люди еще не осознают, что для этого нужно делать, не понимают, что это важная деталь гармонии их повседневной жизни.
Сейчас у нас есть возможность привлечь больше специалистов: фитодизайнеров, экспертов по комнатным растениям, по органомике, но многие из них не понимают, зачем что-то делать бесплатно. На добровольных инициативах редко кто готов работать и тратить свое личное время.
Единственный вопрос, на который пока мы не можем найти ответ, — готовы ли люди получать знания бесплатно. Ведь когда человек платит деньги, то он больше мотивирован, будет глубже вникать в ту информацию, которая ему поступает. Мне кажется, потребность человека в постоянном развитии естественна, это здоровый внутренний посыл. Проблема в незнании: наше государство не прикладывает усилий к тому, чтобы люди развивались, не рекламирует, что это вполне доступно. Информация просачивается через какие-то узкие каналы. Хотя в Москве много людей, которые предлагают бесплатное дополнительное образование, но, к сожалению, об этом знают только единицы.

Как говорится, ППКС.

gvard

После смерти Юрия Петровича [Алтухова], креационист Сергей Вертьянов [автор учебника] приписывал ему утверждения о том, что все виды, как они есть, сотворены Богом. Однако на судебном процессе, известном как Дело Шрайбер, выступающий соистцом Вертьянов не смог подтвердить это цитатой из учебника Алтухова «Генетические процессы в популяциях».

Старательно обходя вниманием вопрос о том, что изложение эволюционной теории в школе базируется не столько на трудах Ч. Дарвина, сколько на гораздо более поздних разработках СТЭ (синтетической теории эволюции), они упорно развивали тезис о несовременности взглядов Ч. Дарвина и пытались представить креационистские воззрения как заслуживающую внимания научную альтернативу теории эволюции. Немалую роль в этом играло общение Сергея Юрьевича Вертьянова (Вальшина) с духом умершего академика Ю.П. Алтухова, которому Вертьянов приписывал утверждения о том, что все виды, как они есть, сотворены богом. В распоряжении С.Ю. Вальшина было приписываемое Ю.П. Алтухову письмо, возможно действительно написанное Ю.П. Алтуховым незадолго до кончины и размещенное в учебнике православной биологии, а также учебное пособие Ю.П. Алтухова «Генетические процессы в популяциях» для вузов. Учебник Вальшина, изобилующий ссылками на священное писание (чего стоят только вопросы для повторения материала в стиле «Как изменилось поведение животных после грехопадения?») вряд ли можно было рассматривать как надежный и заслуживающий доверия источник, поэтому все с нетерпением ждали появления в зале учебного пособия для университетов. В «Генетических процессах...», впрочем, несмотря на заверения «специалиста» Вальшина, прямых указаний на господа бога не нашлось, хотя за этой книгой он даже специально бегал в машину прямо из зала суда. В этом учебном пособии, выдержавшем несколько изданий, Ю. П. Алтухов развивает среди прочего свои оригинальные взгляды на конкретные механизмы эволюции, по сути близкие к концепции прерывистого равновесия, которая известна во всем мире уже с 1970-х гг., но ни слова не говорит о том, что виды были созданы творцом по отдельности и сохранились до наших дней в неизменном состоянии. polit.ru

gvard

Цель настоящего учебного курса мне видится в том, чтобы у ученика возникла максимально целостная картина функционирования биосферы Земли в процессе ее исторического развития. Между тем одно из положений теории систем гласит: систему невозможно оптимизировать по двум независимым параметрам одновременно; в частности, добиваясь целостности рисуемой картины, неизбежно приходится жертвовать ее детальностью, или наоборот. Попытка запихнуть в голову ученика побольше конкретных фактов в отсутствие некоей обобщающей концепции неизбежно приведет нас к созданию ухудшенной копии старого университетского курса палеонтологии – унылого мартиролога вымерших организмов, который по сдаче экзамена следует забыть, как страшный сон. Именно поэтому во многих случаях я вполне сознательно жертвовал палеонтологической и геологической конкретикой в пользу теоретических (иногда к тому же – в достаточной степени умозрительных) обобщений.

Поскольку учебный курс этот предназначен не для «среднестатистического школьника», а для людей, собирающихся связать свою судьбу с наукой, есть смысл по мере возможности демонстрировать здесь всю «научную кухню»: ход рассуждений, приведших исследователя к обсуждаемым выводам, историю борьбы различных теорий, и т.д. При этом я старался честно указывать на слабые стороны не только прошлых, но и ныне господствующих научных концепций; кое-кому это, возможно, покажется «подрывом авторитета науки в глазах школьника», но я думаю иначе. Выбирая форму изложения, я постарался приблизить ее (насколько это возможно) к реальному научному тексту – пускай приучаются.

Эйнштейн как-то заметил (вполне справедливо), что если ученый не в состоянии объяснить ребенку суть своей работы на доступном для того уровне, это свидетельствует о его профессиональной непригодности.
Кирилл Юрьевич Еськов, История Земли и жизни на ней. Эта обширная цитата применима к любой другой области, просто замените палеонтологическую конкретику другими примерами.

gvard

Продолжая тему книг Е.П. Левитана #1944680. Совсем недавно вышедшая книга "Сказочная Вселенная" — фактически переработанная, более ранняя книга "Малышам о звездах и планетах", так что знакомым с гномом Кнопкиным крайне советую ;) Иллюстрации новые, авторства Т. Е. Гамзиной-Бахтий. Вот два анонса-отзыва: в ЖЖ Москвовского планетария
mosplanetarium.livejournal.com и в ТрВ-Н trv-science.ru Скачать начало книги можно в пдф тут: fictionbook.ru Ссылка на авторский сайт: sites.google.com И заодно статья Дидактика астрономии: от ХХ к ХХI веку tululu.ru

gvard

Детям и внукам профессиональных астрономов, специалистов в области космонавтики и любителей астрономии адресована серия книжек «Астрономия для умненьких детей». Это 10 книжек: «Твое Солнышко», «Луна внучка – Солнышка», «В семье Солнышка "танцуют" все», «Звезды – Солнышкины сестрички», «Маленькие планетки», «Длинноволосые звезды», «Камни, которые упали с неба», «Звездные картинки», «Твой звездный город – Галактика», «Ау, инопланетяне!». Первые четыре книжки вышли в издательстве «Белый город» еще в 2005 г., остальные – в 2007 г.
Учителя начальной школы, неравнодушные к развитию своих учеников, могут организовать интересные факультативные занятия в III–IV кл. на основе книжек данной серии. Факультатив «Астрономия для умненьких детей» расширит знания любознательных ребят, полученные в курсах таких учебных предметов, как, например, «Окружающий мир». Е.П. Левитан
Все 10 книг с обложками labirint.ru И все 10 можно скачать в сети ;) Да вообще, у Левитана есть еще множество прекрасных книг для всех возрастов!

gvard

По мысли автора, в отличие от дореволюционной системы перепроизводства «лишних людей», сталинская система, наладив машину по производству новых элит, скомпенсировала ее машиной по абсорбированию излишков этой элиты, что обеспечивало удивительную стабильность. У Сталина «лишних людей» не было. Нетрудно заметить, что в постсталинский период эти самые «элиты», достигшие полновластия, просто отключили эту абсорбирующую машинку, что и привело в конечном итоге к гибели системы по сравнительно пустяковым причинам. odnakoj.ru wrt oper.ru