"This is to certify that mend0za has completed the course Junior Level LPIC-1 Exam 101: Unix Command Line"

"Мать, мать, мать ..." — привычно отозвалось эхо. Я с осени 2001 в университете 5 лет читал курс по командной строке линукса и программированию POSIX. Cейчас все эти электронные курсы заново проходить на себе с самого дна нижнего ада. Чтобы проверить годяться ли они для массового внедрения у себя.

"У меня были проблемы;
Я зашел чересчур далеко;
Нижнее днище нижнего ада
Оказалось не так глубоко."

Вчера такое облегчение было после философии, как родил. Ох, и запарился же я себя настраивать, чтоб в поток входить, читать тексты и переизлагать.

Вот и всё. Последнее «удовлетворительно» из НГУшного «багажа» пересдано. А сегодня ещё и сессию закрыл, еле–еле вписавшись в «отлично» на последнем экзамене.

Наконец снова смогу нормально поработать, почувствую себя человеком.

как же меня заебало быть студентом , какие бывают занудные и мудацкие преподаватели , ладно там они были бы в каком то топ вузе моглы бы выебоваться , но не в универе где готовят инженеров колхозников , пиздец .

История из студенческой жизни от предпринимателя и публициста Михаила Юрьева.

У меня был знакомый, который учился на одном курсе со мной, но на другом факультете (речь про Институт стран Азии и Африки при МГУ). И вот, короче говоря, у них был госэкзамен, а мы почти всю ночь перед этим пили и он пошёл туда в сумеречном состоянии души. Однако почти всё правильно ответил, но ему решили задать дополнительный вопрос – “Знаете ли вы как происходила революция в Сомали?”

И вот тут у него снесло крышу. Он говорит – “Как это я не знаю? Конечно же знаю. Всё началось с того, что вечером нам запретили ложиться спать и велели быть в состоянии полной боевой готовности. А с утра мы поехали и, значит, замполит сказал что – по правильным флагам не стрелять, по неправильным стрелять, мы начали стрелять по зелёным, потом оказалось, что зелёные были правильные и всех лишили отпусков, командира батальона разжаловали…” И тут он чувствует, что говорит что-то не то. Ему говорят – “Так, ну-ка выйдите за дверь”.

Послали гонца к кадровикам, он вернулся, и они смотрят – действительно, он участник революции в Сомали. Его вызвали обратно. А что спрашивать-то? “Ну… А вот вы это… А с классовой точки зрения как?” Ну, тут-то он уже взял себя в руки и говорит – “Нарождающийся пролетариат… так сказать с опорой на беднейшее крестьянство… при интернациональной помощи Советского Союза… бла-бла-бла…” Ему говорят – “Так ладно, четвёрку вам поставим. В будущем, если будете об этом рассказывать, налегайте на классовую сторону, а не на практическую”.

Всё-таки кривовато организовано обучение на сайте stepic.org. Мало того что сайт тормозной, так ещё и в комментариях к задаче можно найти решение, а преподаватели прямо пишут "просим не публиковать решение в комментариях". Грустно от такой непродуманности. Правильно сделали на давно уже существующем checkio.org: есть раздел Solutions, который заблокирован до тех пор, пока не решишь задачу, ну а к задаче нельзя оставлять комментарии.

Меня стал немного пугать висящий над головой диссер и проверка домашних работ. С одной стороны это позволяет не расслабляться и заставлять себя думать головой (без этого дни были бы похожи на кисель). С другой стороны я ими занимаюсь в панике, что чего-то не успею и огорчу научника. Я очень переживаю, что могу где-нибудь потерять свою адекватность и борюсь за свою разумность, всеми силами избегая форумы молодых мам и бездействия мозга =/ Потому что велик соблазн на все плюнуть и заниматься исключительно бытовыми вопросами (80% дневного времени я занимаюсь ребенком и речь идет про оставшиеся 20%).

В лабораторной работе по детектору Харриса студентов попросили найти углы на картинке (круг, квадрат и треугольник). Студенты пишут в эпиграф к отчету: "Я с детства не любил овал, я с детства угол рисовал."

Вместо ожидаемых 20 студентов курс решило сдавать 60 человек. Включила режим "доебывающийся проверяющий", ибо проверять 60 домашних работ каждую неделю даже при полной оптимизации с тестирующей системой это ад. Посмотрим, сколько захочет сдавать 2 домашнее задание =/

Кстати, описанная ниже схема подготовки к экзаменам оказалась эффективной, так что могу теперь её всем рекомендовать. Сдал на следующий день после того поста 2 экзамена, и ещё сегодня ещё два. Эта схема подготовки хорошо себя зарекомендовала.

Внезапно негаданно приближается кандмин по английскому языку, спрашиваю в группе, что было на консультации.

Поговорили за жизнь, нас поругали за посещаемость и несдачу папок. Конкретно про тебя она сказала, что вот Катя молодец, на пары не ходила, но с папкой этой меня достала и первая сдала (и разговаривала с ней о том о сем часто) и теперь в голове запомнилась как будто ты ходила и это типа хорошо.

Экзамен по философии и истории науки:

Первый вопрос "Наука позднего средневековья и арабский мир". Рассказываю строгой тете: "Да я тысячу раз это все слышала, расскажи что-нибудь интересное про этот билет". Рассказала ей про рукопись Войнича, шифр Зодиака, она удовлетворилась. В середине процесса отвлеклась на спор с замдеканом по поводу допусков минут на 30, но это не страшно. Второй вопрос про зарождение математики в древней Греции с точки зрения некого Бычкова и последнее про Куна. Любит она Поппер, так что я рассказала про то, как Кун спросит с Поппером, а вот уж Поппер то думает вот так и вот так. Поставили мне отлично в итоге.

1. Критерий научности Поппера: если диссертация фальсифицируема, то она научна!

2. Личностное знание Полани: экзаменатор должен воспринимать невысказанное студентом знание!

3. Методологический анархизм Фейерабенда: наука не может определить истину — так давайте от истины откажемся и будем делать всё, что хотим, и так, как мы этого сами хотим!

4. Эволюционная эпистемология Поппера: Эйнштейн пошёл дальше амёбы потому, что владел специфическим человеческим языком!

5. Эволюционная эпистемология Лоренца: в основе многого — агрессия, а когнитивные функции нацелены на развитие лингвистических способностей! (вот, оказывается, где можно найти истоки тезиса о "верховности языкового мышления"!)

6. Радикальный конструктивизм Эрнста фон Глазерфельда: знание принципиально не может отражать или соответствовать реальному миру, потому как конструируется определённым субъектом, который и собирает мир для этого знания! (этакая особая точка сборки)

Лектор по русскому разослал всем письмо, в котором сообщил, что для допуска к зачёту нужно пройти тест из 60 вопросов на его сайте. "Пробовать можно только один раз, кто не пройдёт — допущен не будет".

Через три дня лектор по философии (!) разослал всем правильные ответы на тест по русскому, с припиской: "занимайтесь лучше философией".

Прокрастинируйте правильно, или как за утро прочитать 250 страниц английской литературы по теме, написать к ним аннотаций 25 штук, сконфигурять план по реферату на 12 страниц и начать писать билеты по философии. Лишь бы не проверять домашние работы студентов.

Тут внезапно пришли дедлайны по аспирантуре, нужно написать реферат про криптографию, философию и вот это вот все в ключе истории. Какие источники можно использовать? Шеннон и Тьюринг писали какие-нибудь философские рассуждения на эту тему?

Тут mail.ru внезапно устроил адекватные и полезные курсы на базе ВМК МГУ, где 2-4 курс учат прикладным навыкам, а не фундаментальной науке. Назвались "Техносфера".
Один из моих любимых детей, которые помогают проводить олимпиады, написал эссе про тестирование на примере саги "Звездные войны".

На самом деле огонь: cloud.mail.ru