Чтобы добавлять сообщения и комментарии, .

@kinzic:
kinzic

Ректор МГУ имени М. В. Ломоносова Виктор Садовничий заявил, что переход от специалитета к бакалавриату и магистратуре являлся ошибкой, так как такой подход не позволяет углубиться в изучение предмета. Он предложил вернуться к пятилетнему обучению.Как только сменилось руководство стали быстро переобуваться, а раньше всем доказывали преимущества болонской сиситемы

@belsnickel:
belsnickel

К вопросу о сертификации программистов и администраторов. Посмотрите как это проходит у финансистов: vk.com

И по линку чувак сдавал только первый уровень CFA, всего их три.

@Renha:
Renha

Помните, в #2854457/1 я писал что провёл в свободное время эксперимент и всё такоэ? (конечно нет)

Так вот, по их мнению я никакой не молодец, пишут мне после этого (диалог для сокращения перефразирован):
чел: а чем вам не понравились чертежи что я показывал такого-то числа?
я: отличные чертежи, очень красивые, но а) я чот не оч запомнил, б) для проверки принципа такой оверинжиниринг нафиг не нужен
чел: держи, мужик, чертежи, если надо, могу в формате Compas прислать

Как бы ему так ответить чтобы не обидеть но со смыслом что нет, нафиг мне этот проект вообще не сдался, это и близко не моя тема и иди нафиг?

Всего то хотелось чтобы на кафедре не занимались разработкой вечных двигателей (нав самом деле нет, но тоже доказано невозможной штукой). Понабирают сокращённых сотрудников с других вузов, а талантливым студентам, закончившим обучение, в найме отказывают (не мне).

И ещё на кафедре есть мёртвые души, размывающие ставку но делающие ничего. Так что и без ада с объединением кафедр всё как-то не ок. Но вы это, если вдруг кто думает куда поступать — к нам можно, материал хороший и хорошо преподают. Пока что.

@OCTAGRAM:
OCTAGRAM

Профессор Петрозаводского госуниверситета оказался под угрозой увольнения после критики ЕГЭ
И АлтГТУ под тем же министерством ходит с аналогичными последствиями и для советских людей, и для сторонников КОБ как их идейных продолжателей

@don-Rumata:
don-Rumata

Тётечка с должностью "ведущий программист" пишет слово "релиз" как "releis".

А свежеустроившееся девочка не может объяснить, почему у неё не открывается архив:
— Там какая-то ошибка.
— Она на русском?
— Да.
— А что было написано?
— Не знаю, я не читала.
— А ОС какая? Кнопка "пуск" круглая и без надписи как тут или прямоугольная, зелёная и с надписью "пуск"?
— Не знаю, не помню.

@don-Rumata:
don-Rumata

"охренели уроды. мышки тягают, клавы расковыривают, теперь хард затирают. руки бы отрубить". Это коллега из #2831999 . Шлифуется чувак, молодец. "Добро пожаловть в мой мир" как говорится, хехехе.

@don-Rumata:
don-Rumata

Кстати по поводу бумажной болезни ( #2850212 ). Только чудо и нехватка денег не позволили нам закупить в каждый компьютерный класс по принтеру, чтобы студенты могли распечатывать сорцы своих прог на паскале.

@don-Rumata:
don-Rumata

Коллега-тёзка увидел количество документации, которое у нас есть и решил всё распечатать чтобы прочесть. 21 год человеку. А я думал, что бумажная болезнь только у старшего поколения.

@Sokka:
Sokka

Данные правила говорят о том, какие ошибки мы порой допускаем; показывает, что нужно быть внимательнее при написании чего-нибудь там...
speakrus.ru
Вообще, эти правила были у меня на бумаге, но все их перепечатывать я не стал.

@Sokka:
Sokka

Вчера я подвергся жесткому прессингу со стороны моего преподавателя по французскому языку (это вечерка, люди разные). Она вела у нас год на 2 курсе. Вчера стала объяснять другим учащимся местоимения и спросила меня, как то или другое называется. Я чет начал все перебирать. Потом возникла коротенькая пауза, которая дала мне понять, что я херово все учил. Да, бывает. Потом пообещал повторить, ну, с того урока мне уже все ясно.

@Hawat:
Hawat

...

@OCTAGRAM:
OCTAGRAM

Разведопрос: Борис Юлин про год Солженицына
Кстати, я не помню, чтоб у нас такое в школе было

@OCTAGRAM:
OCTAGRAM

Наконец–то вылез из долгов после университета

@Strephil:
Strephil

На Слоне панегирик частному образованию, хотя бы на примере тупых американцев:

Американские университеты, которым приходится действовать в условиях ожесточенной глобальной конкуренции, – лучшие в мире (согласно Шанхайскому рейтингу, 22 из 30 лучших университетов мира сосредоточены в США). При этом американские средние школы (функционирующие в условиях монополии), как правило, плохи – судя по результатам, показанным в 2009 году в рамках Международной программы оценки образовательных достижений учащихся в возрасте до 15 лет. Стал бы Гарвард нынешним Гарвардом, если бы его национализировало федеральное правительство или штат Массачусетс? Думаю, вы и сами знаете ответ.
В Великобритании все наоборот. Университеты фактически приравнены к государственным учреждениям, несмотря на повышение в Англии и Уэльсе платы за обучение (она, впрочем, ниже причитающейся лучшим вузам). В то же время независимый сектор среднего образования живет и здравствует.
К чему это ведет? В отличие от элиты, у которой есть ресурсы и (или) честь, большинство университетов Великобритании сейчас в упадке: лишь семь из них попали в свежий рейтинг лучших 50 вузов мира по версии «Таймс хайер эдьюкейшн». При этом у нас едва ли не лучшее на планете среднее образование.
slon.ru

@OCTAGRAM:
OCTAGRAM

Ольга Васильева: нужно отказаться от термина «образовательные услуги»
Нам нужно просто изменить, и это нужно делать сейчас, сегодня и сразу, отношение общества к служению учителя. У нас должны исчезнуть, уйти услуги. Услуг не может быть в области образованияПохоже, в узком кругу патриотичных министерств (МИД и МО) состоялось пополнение

@dluciv:
dluciv

habrahabr.ru

Ставлю на то, что это фейк. Если нет, то у парня что-то с мозжечком, или там ещё с чем. Посмотреть бы, как он выглядит. Дело не в том, что он программки научился писать, я в это верю как раз сравнительно легко. Дело в том, какой он текст написал.

@qnikst:
qnikst

Неожиданно, судя по новостям из ВКонтактов, интернат #45 закрывают (петергофское отделение), и в этом году набор был только на Каховку.

В общем печально это совсем.

@OCTAGRAM:
OCTAGRAM

Вопрос — Ответ» от 22 августа 2016 г.
Тоже поизучал про нового министра образования. Складывается впечатление, что у православных есть алгоритм. Что у @provaton, что у Васильевой: «если я православный, я должен писать хрень про большевиков». Надо, не надо, правда, не правда — какая разница? Православный — значит, должен писать хрень про большевиков.

Но вроде получше, чем коллаборационист Ливанов. Судя по тому, что у журналистов медузы бомбит, это к лучшему.

@justonemore:
justonemore

Мой тупой одногруппник–сосед сокрушается что он выбрал не ту профессию и вместо программиста надо было идти учиться на автомеханика (или как там оно называется) и он бы теперь зашибал деньги вместо работы эникеем за гроши. При этом он похоже не понимает того что по другому быть и не могло потому что программированием и всем компьютерным он не интересуется, на занятиях он ничего не делал, английского не знает и т.д. и т.п. Я ничего не изучал и мне пофиг на программирование и я ничего не знаю, но на занятия отходил и бамагу получил так почему же я не работаю программистом и не получаю нормальную зярплатку?! Он почему–то считает что если бы пошёл на автомеханика, то учился бы а не просто посещал пары. Как же он мне надоел.

@alex0b:
alex0b

К слову, жуйк, тут парень лет 13-ти хочет научиться программировать. Что рассказывать студенту или 9-ти летнему детенышу я понимаю, а вот что предложить семикласснику пока нет. Дистанцию между 9 и 13 не чую. Подскажи в какую сторону думать?

@gothicsquash:
gothicsquash

Наткнулся в общей ленте на #2840565 с сочным заголовком:
Добыча полезных технологий и мозгов в России (и ссылка).Ну, думаю, сейчас покормят отдуши, почитаю. А там — видео, смотреть которое было совсем не удобно. Не солоно хлебавши, решил поразмыслить на тему.

Итак, добыча полезных технологий (назовём их инновациями) и "мозгов".

Инновации — это полезный продукт. "Мозги" можно назвать средством производства инноваций. Образование в таком случае — это производство средств производства
Знакомое словосочетание? Оно, как волшебная формула поднятия государства на ноги, и выведение в мировые лидеры, помнится ещё из школьного курса истории. Круто, только смотрите, какой хитренький понятийный финт в том заголовке — добыча инноваций и мозгов. Добыча средств производства, а не производство оных. Это очень важно, ведь есть принципиальная разница.

Производство — это процесс созидательного труда , в результате которого происходит преобразование доступного сырья, имеющего невысокую удельную стоимость, в готовый продукт, имеющий не только более высокую удельную стоимость, но и новые свойства или качества, отсутствующие в сырье. Например, из пластмассы сделали стул и лампу, из злаков — вискарь, а из особого песка — стекло линз для микроскопа.

Добыча — это процесс собирания, обогащения и заготовки некоего материала-сырья на подвластной территории, в ходе которой свойства этого материала принципиально не изменяются. В ходе добычи просто изыскивается сырьё искомого качества, и затем оно присваивается.

Так вот. Образование — это созидательный труд по превращению неграмотных детей, не представляющих никакой ценности для рынка труда и развития отраслей производства, в высококлассные "мозги", т.е. средства производства инноваций. А Добыча мозгов — это просеивание готовой биомассы в поисках "мозгов" нужного качества. Приоритет перераспределения перед созиданием! Ах, как ярко это описывает положение дел последних времён. Ну да ладно.

Если с вопросами образования тема более-менее ясна (по крайней мере, она выходит за рамки этого размышления), то с добычей можно рассмотреть две ситуации:
1) "мы" добываем "у себя",
2) "они" добывают "у нас".

Вариант (1) плох тем, что отношение к кадрам на рынке труда — как к естественным богатствам. Самообман, мол всегда найдется из кого выбирать. Образование — оно как-бы отдельно, и его можно "оптимизировать" в угоду других интересов. А "мозги" — как грибы, сами растут, только собирай. Беда тут в том, что мозгов вырастать будет всё меньше и меньше, а те, что вырасли, будут невысоко оценивать такую грибницу и таких грибников.

Вариант (2) плох тем, что вместо стимулирования создания условий для мозгов, он неизбежно включает синдром вахтёра. Запрещать и не пущать. Даже если получится собака на сене, всё равно.

Оба варианта представляют собой #хуюдущее . А виновата у них, как всегда, пятая коломна :)

И, в качестве эпилога, бессмертное: youtube.com

@OCTAGRAM:
OCTAGRAM

Добыча полезных технологий и мозгов в России

@Evtomax:
Evtomax

А зачем детей учат читать по слогам? Читать по слогам — это не только очень медленно, но ещё и неэффективно с точки зрения восприятия прочитанной информации. А если ребнёок поотм не дагодеатся вопсриминать свола сарзу цекилом, то будут серьёзные проблемы с учёбой в школе. Хорошо, что я научился читать самостоятельно без каких-либо ненужных разбивок на слоги.

@dluciv:
dluciv

Пойду на экзамен. Терпения мне и мужества.

@Strephil:
Strephil

У входа в НИИ объявление: «Здам».

@justonemore:
justonemore

Вернемся к галерам. Галеры сейчас подняли хайп что мол образование у нас говно, и решили всунуть свое рыло в оное. На поводу у галер пошли и выебщики со своими курсами, но о них позже. Так вот, галерам не нужны инженеры и специалисты, так как последние призваны решать куда более сложные задачи, которые не имеют ни четкого описания, ни каких-либо требований и что самое главное на стековерфлоу о них ни слова. Галерам нужны работяги для станка, им нужны люди попроще, выпускники ПТУ, которые могли бы сразу становиться за джиру и ангуляр и начинать формошлепить, выдавать контролы на гора. Именно потому галеры создают тренд борьбы с устаревшей системой образования. Видите ли им не нравится что магистр не знает некий джиквери или ангуляр. Галеры хотят чтоб универы сразу выдавали им готовые станки для последующего зарабатывания денег.
True. ebanoe.it

@alex0b:
alex0b

Получил учебники на след год. Сразу видно что "информатика". По багам.

@OCTAGRAM:
OCTAGRAM

Наверное, мне бы стоит порадоваться, что последняя (в бакалавриате) сессия позади, но чтобы это стало так, пришлось пятый раз сдавать курсовой. Полубухой препод пару часов мордовал, и я до сих пор в шоке.

Вёл у нас некоторые дисциплины Патрушев Егор Михайлович, и только в сравнении познаётся, какой он хороший преподаватель. Даже то, что мне как программисту по сути (а не приборостроителю) едва ли понадобится, выдал так, что всё разложено по полочкам, и поэтому остаётся в памяти по прошествии времени, и за счёт системности изложения работы по его предметам делались относительно безболезненно, и если проверяющие их посмотрят, то всё, что положено, там найдут. И если я по–своему что–то сделал, это только приветствуется, неоднократно видел, как он пытается нащупать у студентов понимание.

С преподом по курсовому постоянно спорили. Он настаивал, чтоб я делал по его методичке, а в методичке у него ошибки, которые он не хочет признавать, ну а я не захотел писать, как я считаю, неправильно. Кроме того, так как я шёл не совсем теми же путями, но хотя бы пытался делать корректно, то я не могу просто так взять и на середине другого пути применить неправильную формулу. Материала в лекциях и практических работах, справедливости ради надо сказать, хватает для сдачи экзамена, но для курсового только на 10%, остальное — это какое–то долбаное ноу хау, где я и вправду чего–то могу не догонять, но а как может быть иначе, если не научили.

Докапывался до моего способа рассчитывать одновременно для пяти диапазонов измерения. Я взял за основу коэффициент усиления, и всё остальное выражал через него, а в самый последний момент подставлял все его возможные значения и составлял таблицу с результатами. А он бы хотел, чтоб я развёл писанину в пятикратном объёме, да ещё каждый раз, как приходится менять операционный усилитель, всё переписывал, а переписывать такие штуки — значит менять в MathCAD, из MathCAD сохранять в формате RTF, RTF открывать в Word, очищать формат и копировать векторные картинки–формулы в работу. И чёт я не хотел этим маяться, так и оставил. И так хватает бардака, с которым разбираться.

В общем, за свои попытки хоть как–то разобраться в происходящем неиллюзорно пострадал. Хорошо хоть трояк не влепил, а то б я ни в какой Китай так не уехал. Со скрипом выдал 55 баллов.

Жееесть, просто жесть.

Чувак, который пять лет назад вечерникам при поступлении вместо нормального программирования дал возможность выбора только приборостроения, ты не крутой совсем. Я не знаю, кто ты, но ты у меня в гробу ещё успеешь повертеться, я тебя долго вспоминать буду.

@OCTAGRAM:
OCTAGRAM

Эти ваши радиодетали — просто ад какой–то. Вот есть у меня, допустим, устройство, и я могу зайти на сайт производителя узнать характеристики. Это в норме. Но если я ищу характеристики КР140УД24, как он, оказывается, правильно называется, вместо сайта производителя находится куча каких–то левых сайтов с разной информацией.

Вот тут я могу прочитать, что у него входное сопротивление 10 тераом, а вот тут — что всего лишь 0,3 мегаом. Кому верить?

Находил довольно исчерпывающую таблицу для КР140УД18. К сожалению, для сверхпрецизионного УД24 такой таблицы нет, максимум, что удалось найти — это по второй ссылке. Там даже есть такая штука, как средний температурный дрейф разности входных токов, которую я не нашёл для УД24.

Так как вся наша группа неиллюзорно забуксовала с курсовыми проектами, преподаватель выдал на посмотреть «хорошие» курсовые проекты прошлых студентов. У меня их теперь парочка. В обоих «хороших» куча ошибок. То обратная связь у операционного усилителя заведена в неинвертирующий вход, то входное сопротивление операционного усилителя засчитывается в зачёт входному сопротивлению прибора, хотя в рабочем состоянии, имея возможность через обратную связь уравнять потенциалы на входах, ОУ их–таки уравнивает, и при определении сопротивления входы ОУ можно считать закороченными, и все эти мегаомы и тераомы не имеют смысла. Есть и откровенный мухлёж, куда без этого. Суть в том, что если следовать методичке, то со входного устройства должно поступать напряжение в основном диапазоне, который обычно 10 В. Однако, если у операционного усилителя биполярное питание ±5 В, то 10 В на выходе у него никак не будет, и надо все коэффициенты усиления пересчитать с учётом этого факта, и некоторые другие блоки прибора сделать под другое максимальное напряжение, чего я не вижу совершенно. Вместо этого я вижу, как один студент смухлевал, приписав КР140УД24 входное напряжение ±13,5 … 16,5 В, и тут ему карта попёрла.

А у второго студента в поисках среднего температурного дрейфа я откопал значение 0,5 нА/°C, что, как мне кажется, не имеет смысла, если по второй ссылке посмотреть, там разность входных токов указана 0,005 нА, а это должно быть справедливо хотя бы для условий эксплуатации по ГОСТ 20±5 °C, и с таким дрейфом это никак не получится. Но этот студент — это тот же самый студент, который входное сопротивление ОУ взял в зачёт требуемого по ТЗ минимального входного сопротивления прибора, поэтому большие сопротивления на входе ему не ставить не пришлось, и произведение сопротивления на дрейф разности токов не дал убийственной погрешности, и всё хорошо.

А мне, по–видимому, придётся это значение придумать, потому что не могу я его найти, и всё тут.

По–хорошему, я не Интернеты и чужие курсовые должен беспорядочно читать, а работать по методичке или по литературе, на которую есть явные ссылки (а не дежурный список литературы в конце), но увы. Когда я закончил делать ту часть, которая описана в методичке, препод сказал, что это только 10% работы. Как если бы было недостаточно вместо нормального программирования жрать приборостроение 5 лет, ещё и бардак этот разгребать.

@OCTAGRAM:
OCTAGRAM

Стоят у меня в конспектах пометки «К140Д24 малая погрешность», «ИС для к/р: К155ВМ7 (0…63)». А в Интернете эта неведомая хрень даже не находится.

Хочу, чтоб тот человек, который вечерникам вместо нормального программирования определил только приборостроение, так же мучился

@fillest:
fillest

fawnnguyen.com

@dluciv:
dluciv

fontanka.ru да, всё так

@OCTAGRAM:
OCTAGRAM

Transcript — зачётка либо приложение к диплому. Документ, содержащий список предметов с оценками по ним.

@fillest:
fillest

kak-eto-sdelano.livejournal.com

@dluciv:
dluciv

Скоро зачёты и экзамены, и нам с коллегами в очередной раз придётся работать над подтверждением поговорки про то, что жёны стареют, а студентки третьего курса — нет. Это тяжело. Некоторые изо всех сил пытаются постареть...

@L29Ah:
L29Ah

lenta.ru
Очень мило свёрстана статья, кстати: sci-hub.io

@dluciv:
dluciv

youtu.be

@justonemore:
justonemore

Адменистратор оператом компьютерного набора

@akastargazer:
akastargazer

Купил пятитомник Спицына. Отличный.

@OCTAGRAM:
OCTAGRAM

Послушал беседу с Евгением Спицыным с представителем КПЕ, дополнил беседами, данными для РИА Иван–Чай

Нормальный, похоже, учебник выходит на данный момент. Так, например, здесь про проектирование демократии на минуте 4:
Ну понятно, что этих ребят надо было спонсировать, надо было их идеи распространять, надо, чтобы эти идеи овладевали массами хотя бы интеллектуалов. Это была многотрудная работа, она не за год и не за два. Это несколько десятков лет и так далее. И вот, вторая половина восемнадцатого века — О! Наконец–то. Кто не знает Вольтера в Европе? Ну как, все знают. Кто не знает Монтескье в Европе? Да все знают. Государыня матушка императрица Екатерина там … ведёт личную переписку с Вольтером. Когда они это дело сделали всё, теперь им надо было на практике вообще, так сказать, реализовать свой, так сказать, интеллектуальный продукт. И они начинают реализацию этого продукта не в Европе, в Европе ещё сословное общество.
Всяко получше соросовской дряни.