← All posts tagged жизнь

Вот некоторые не любят число 13, некоторые — ещё какое-то число. А я вот не люблю 0.693. Потому что если кроссэнтропия равна этому числу (а это ln 2, если что), то это значит, что классификатор (какая-нибудь нейронная сеточка) нифига не классифицирует, а пытается угадать. Всё время говорит 0, а если не угадала, то возвращает деньги.

Это, наверное, единственный нецелый логарифм, который я знаю до третьего знака. Как в анекдоте про программиста, который бойко называл степени двойки. А когда его спросили про три в квадрате, замялся: «Наверное, что-то дробное…»

Товарищей, которые переводят «roadmap» как «дорожная карта», в моём хейт-листе сместили с первого места товарищи, которые переводят «plain» как «плоский» во фразах вроде «plain text». Плоский текст, угу.

Видел сегодня паспорт, у которого в графе «Подпись» печатными буквами было написано «woody». Причём это слово не было частью имени или фамилии. Собственно, в паспорте из латинских букв только римская I была в номере.

После #2770134 подумал и обнаружил, что мне вообще не очень нравятся курсы или книги, в которых для обучения используется один большой сквозной проект. Я когда такое в книжках видел, сразу в сторону откладывал. Не знаю, может и зря. Просто мне кажется, что после такой книжки я научусь решать не какую-то группу задач, а только именно эту задачу (пусть и хорошо).

Когда-то давным-давно, лет 6 назад я (сдуру) завёл себе учётку Вконтакте. Ничего интересного в нём не было, общаться с друзьями мог и без всяких соц. сетей, потому через месяц-другой я ту учётку решил забросить. Функции удаления тогда не было, потому просто поудалял личные данные. Потом в 2011 появилась функция удаления. Я восстановил пароль, залогинился и вроде бы всё удалил.
И вот сегодня мне приходит письмо с уведомлением о дне рождения Капша! Тут есть несколько причин для удивления:
— это что же за удаление у них такое?
— почему я получаю это уведомление впервые?
— почему я получаю уведомление только о его дне рождения? он же не один у меня в контактах был!
— на страничке логина эта зараза правильно указывает мой телефон, хотя я ему телефон не говорил! (ну, может и говорил, я не помню, несколько лет прошло)
Вопрос. Как мне оттуда перманентно удалиться?
P.S. Капш, ещё раз с днюхой!

Захотел синхронизировать свои задачи в Task Warrior (кстати, отличнейшая штука!) через FreeCinc, а у меня, оказывается, task собран без поддержки GnuTLS. Придётся пересобирать…

Вдогонку к #2767050. Напрасно я переживал насчёт interpals. Оказывается, если не выпендриваться, а просто болтать о каких-то бытовых темах, о жизни, то всё легко и даже словарь не нужен. Но возникает другая проблема. Если ты пишешь правильно и можешь сказать, что хочешь, то тебя не поправляют и ты не учишься.

Как уже писал в #2762022, pанимаюсь на edX’овских курсах «6.002x Circuits and Electronics» и «UT.6.02x Embedded Systems». Что-то как-то слишком просто, но времени уходит много.
В «UT.6.02x Embedded Systems» они вывалили сразу все материалы. Немного объясняют двоичную систему и архитектуру, потом разную периферию программируют на сях. Раз уж начал смотреть, смотрю, но пока не видел ничего, чего бы не знал или нельзя было найти в даташите.
Курс «6.002x Circuits and Electronics» получше, но за две недели только-только перешли от резисторов и бесконечных KCL-KVL (замучился уже резисторы по американскому ГОСТу рисовать) к нелинейным элементам и MOSFET.
Час назад начался «6.341x Discrete-Time Signal Processing», но я не знаю, как его потяну, времени не хватает.
Я каждую лекцию конспектирую, поэтому просто просматривать видео на повышенной скорости (кстати, 1.25 — отличный выбор) не получится. К тому же все задачи и тесты я тоже записываю в конспект. И хотя решаю я обычно не на листике, а в Maxima, времени уходит на всю писанину по полтора часа на курс ежедневно. Из этого я и исхожу, редко когда получается быстрее. Можно, конечно просто смотреть лекции и по памяти отвечать на тесты и задачки на салфетке решать, но тогда всё это или забудешь, или недостаточно глубоко поймёшь, и толку от такой учёбы будет ноль.

Почти полмесяца учу слова с помощью Anki. Надо сказать, штука в самом деле простая и эффективная, если правильно её использовать.
Я пока что изучаю колоду «4000 Essential English Words by Paul Nation». Вначале много знакомых слов, но попадаются и неизвестные. Например, я не знал, что stroll — это «медленно прогуливаться». К тому же, знать, как слово переводится на русский — это совсем не то же, что правильно его употребить. А тут требуется именно употреблять его. Но об этом ниже.
Эффективность очень зависит от организации колоды. Если там просто английское слово и перевод, то толку будет столько же, сколько и от зубрёжки. В хороших колодах есть контекст.
Например, в той колоде, которую я использую, карточки состоят из двух предложений и рисунка. То есть, задействуется сразу два пути для запоминания. Первое предложение — это определение, в котором пропущено слово. Второе — это пример употребления (тоже с пропуском). Всё, естественно, на английском. Нужно вписать пропущенное слово. Таким образом, задействуется ещё и моторная память. Ко всему прочему там ещё в ответе даётся транскрипция для проговаривания слова.
При подобном подходе я не просто запоминаю слово, но запоминаю ещё и контекст, в котором его можно употреблять, а также как это слово правильно вставить (с каким предлогом употребить, скажем).
Например, выучив слово concern, фактически, одновременно выучивается и словосочетание «filled with concern». Заодно запоминаешь определение.
Если не бездумно вбивать текст, а после показа ответа потратить секунд пять на «вникание» в него, то запоминается очень крепко. Зубрёжкой такого не достичь, на мой взгляд.
На всё это затрачивается довольно мало времени. Нужно запускать программу ежедневно, не лениться. В день одна колода требует минут двадцать-тридцать. Это немного. Можно даже в транспорте учить, если поставить программу на мобильник. Посмотрим, как пойдёт дальше, но пока результаты радуют.
Планирую для того, что учу самостоятельно, делать карточки по описанному выше подходу.
Но, для того, чтобы слова не были мёртвым грузом нужно также учить грамматику и практиковаться.
Я долго думал и пока решил взять для изучения курс New Headway. Пока попробую Intermediate. Что-то в Advanced фраз много непонятных. :) К курсу прилагается рабочая тетрадь и аудиозаписи. Пока упражнения не выполнял, посмотрим, как пойдёт. Может, и на другой курс поменяю.
Параллельно пытаюсь болтать с чужеземцами на interpals. Чувствую себя как рыба. Но не в воде, а том плане, что практически всё понимаю без словаря, но сказать толком ничего не могу. :) Проблемы: пассивный словарь (eng→rus легко, обратно нет), корявое построение предложений (надо больше практики). Ну и ещё стесняюсь говорить неправильно, потому туплю по паре минут над ответом.
Посмотрел ещё распиаренные Duolingo и LinguaLeo, но механические переводы меня что-то не прут, а элементы игры и всякие прайды-шмайды только отталкивают. Может, просто не понял, в чём там фишка.
В общем, переход от пассивного английского к активному пока идёт.

Решил заняться своим английским. Тест говорит, что у меня уровень Intermediate. На практике звучит неплохо, но на практике это слабенько. Технические тексты читаю легко, а на художественных затыки: постоянно приходится глядеть в словарь.
Поэтому поставил себе Anki, скачал набор карточек и раз в день запускаю. Карточки взял с определениями на английском, без русского текста, что чуть-чуть повышает интенсивность обучения.
За полчаса выучиваю довольно твёрдо полдесятка-десяток новых слов. Правда, я меньше недели занимаюсь, не знаю пока, как оно дальше пойдёт. Но после каждого занятия сразу чувствуется прогресс, что даёт дополнительную мотивацию. Anki — отличная программа, хотя и запутанной кажется поначалу.
Думаю, выучить кучу слов для свободного чтения можно без проблем.

А как ты подтягиваешь язык, жуйк? Как пассивную лексику (понимаю) превратить в активную (использую)? Как лучше учить грамматику (простые предложения пишу легко, а вот в сложных приходится каждый раз задумываться над согласованием)? Какие советы дашь?

edX мало того, что тормозит, так и ещё и разлогинивает во время просмотра видео, так как я никакой активности на сайте не проявляю. Ну, а как мне её проявлять, если я смотрю видео?

По поводу фразы «Сфотографируйся с сегодняшней газетой». Я когда-то был знаком с корректором из типографии и не раз читал завтрашние газеты, так что и сфотографироваться с ними было бы не проблемой. Вот сейчас думаю, как бы мне это могло пригодиться.

tl;dr: Проблема не в дисциплинах, а в людях — преподавателях и студентах.
Понятно, что каждый судит по себе и оценивает образование сравнивая со своим. Но вот мне непонятна огромная неприязнь к гуманитарным предметам на технических специальностях. По-моему, они нужны. Не надо путать вуз и ПТУ. Вот в ПТУ всё, что не относится к специальности, будет лишним. И из ПТУ выходят готовые специалисты. У вуза другие цели, одна из которых — формирование целостной картины мира. А то получится как с Шерлоком Холмсом, который считал, что Солнце вращается вокруг Земли (но мы-то знаем, что всё зависит от системы координат), и не особо переживал по этому поводу. Цитатка: «…Человеческий мозг — это пустой чердак, куда можно набить всё, что угодно. Дурак так и делает: тащит туда нужное и ненужное. И наконец наступает момент, когда самую необходимую вещь туда уже не запихнёшь.» Но мозг работает совсем не так.
Вот у меня в вузе была психология. Она вообще на всех специальностях есть. Было очень интересно узнать, как мы думаем, как общаемся. Особо нас не терроризировали. Один раз попросили сделать доклад на какую-то тему. Я делал по невербальному общению, и потом долго ещё смотрел на жесты и позы друзей с точки зрения именно науки. Зачёт сдать вообще не проблема, если просто ходил и слушал (как я, например).
Кстати, про самомотивацию и мотивацию сотрудников, пути эффективного взаимодействия с ними (что скажет, что это ненужный навык?) — это та самая гуманитарная психология.
Или философия. История философии скучновата, да. Но если первые несколько лекций потерпеть, то дальше будет интересно. Как устроена вселенная? Какие закономерности ей управляют? Что такое жизнь? Что такое разум? Каждый об этом задумывался.
В любой дисциплине можно найти что-то интересное.
Я считаю, что не любят гуманитарщину в основном по двум причинам:
1) Предрассудки студентов, которые считают, что в вузе им должны давать конкретные знания. Это неправильно. Что это за вуз, в котором изучают конкретную СУБД и работу с ней из конкретного языка? Через пять лет эту СУБД забудут, как и специалистов по ней. Лучше преподавать общую теорию, которая будет подольше актуальна. А заодно давать студентам полезные навыки: умение изучать СУБД и языки самостоятельно (лабораторные-то делать надо), умение наладить взаимодействие с другими людьми, умение искать информацию.
2) Нежелание и неумение преподавателей заинтересовать студентов. Не секрет, что в любой деятельности есть люди, которые стараются работать хорошо, которые работают пока платят и «лишние люди». Людей, которые работают хорошо, которые стремятся к совершенству в профессии всегда мало. Остальные рассуждают так: платят — работаю, а большего мне не надо. Отбубнил лекцию, всё — миссия выполнена. Естественно, студентам это интересно не будет.
Поэтому перекладывать вину на ни в чём не повинные предметы не стоит. Виноваты люди, а не они.